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Mais que fait l’école ?

Dans le cadre du cycle « Rendez-vous de crise », les Editions ainsi que les Cercles de formation de l’Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS) ont organisé une table-ronde autour de la question « Mais que fait l’école ? » avec Marcel Gauchet, Philippe Meirieu, François Dubet et Christian Baudelot le lundi 9 janvier 2012 à l’EHESS.

L’enregistrement audio de cette table-ronde est désormais disponible sur le site de France Culture.

Lien vers l’enregistrement audio

Le thème de la crise de l’école s’est durablement installé dans le débat français. Crise de confiance des parents et élèves à l’égard d’un système qui semble ne plus être en mesure de remplir ses fonctions élémentaires d’instruction, d’insertion ou de promotion sociales, crise chez les enseignants face à la double méfiance que manifestent à leur endroit l’État et l’opinion, insurrection des « traditionnalistes » contre le déclin du savoir, indignation des « modernistes » face à une école encore trop ankylosée par des méthodes d’enseignement dépassées… Les affrontements ne manquent pas sans que l’on sache toujours ce qui l’emporte des préjugés, des règlements de compte et de l’intelligence de situations rigoureusement observées. Ce nouveau « rendez-vous de crise » a pour ambition d’apporter un nouvel éclairage sur ces controverses.

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Vidéos et Sons

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Ne bradons pas les diplômes de la licence !

Point de vue publié dans Le Monde du 19 janvier 2012 par Alain Caillié, sociologue et directeur de la « Revue du Mauss » et Marcel Gauchet, historien et rédacteur en chef de la revue « Le Débat ».

Comme l’affirme modestement le président Sarkozy, dans son discours du 26 septembre 2011, la loi libertés et responsabilités des universités (LRU), « l’une des réformes et réussites majeures de (son) quinquennat, c’est l’université et la recherche ».

Après avoir donné aux universités un plan réussite en licence (PRL) qui prévoyait l’injection dans le premier cycle de moyens financiers pour, en effet, permettre au plus grand nombre d’obtenir leur licence, le ministère a décidé d’y mettre un terme sans prendre le risque de se fâcher avec l’UNEF, et a trouvé un moyen simple de ne pas afficher en fin de mandat un résultat trop mauvais à l’électorat français, si chatouilleux parfois : « Ne surélevez pas le pont, faites baisser la rivière ! »

De ce point de vue, l’article 16 de cet arrêté, qui modifie les modalités de contrôle des connaissances en licence dès cette rentrée est exemplaire. Les universités sont tenues de se mettre en conformité avec ces nouvelles dispositions en bouleversant au besoin l’architecture des diplômes, alors même que les brochures explicatives à destination des étudiants ont été imprimées et que les cours ont déjà repris.

De quoi s’agit-il ? Rien de moins que d’imposer aux universités des dispositifs qui permettent aux étudiants de compenser à l’intérieur d’un semestre et d’un semestre à l’autre n’importe quel enseignement fondamental de leur cursus (par exemple la philosophie pour un étudiant en philosophie) avec des « modules d’ouverture » de tous ordres (sport, engagement associatif, rédaction de CV, etc.).

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Remédions à la fracture culturelle française !

Point de vue publié dans le Monde du 21 décembre 2011 par par Rony Brauman, Philippe De Lara, Alain Finkielkraut, Marcel Gauchet, Jean-Luc Gréau, Catherine et Pierre Grémion, Christophe Guilluy, Jean-Pierre Le Goff, Pierre Manent, Philippe Raynaud et Paul Thibaud.

L’élection présidentielle, nous en approchons au milieu d’une inquiétude collective et d’une confusion que les hommes politiques devraient avoir à coeur de dissiper pour que leurs propositions aient une base crédible. Cette nécessaire clarté, avant d’être celle des faits et des chiffres, doit être celle du cadre de pensée qui leur donne sens. C’est à une telle clarté, dans la manière d’aborder certains problèmes qui nous inquiètent tous, que nous voudrions contribuer.

A propos de la crise des dettes souveraines et de l’Europe, on entretient la confusion en prétendant que l’on va surmonter la crise financière en renforçant de manière précipitée la « gouvernance » européenne pour resserrer la discipline budgétaire, comme si c’était une réponse à la tension entre l’unité monétaire et les écarts séparant les économies réelles. Ce réflexe des responsables de l’Union (toujours en train de « sauver l’Europe ») est d’un style bien connu, trop connu : la fuite en avant, l’avancée à l’aveugle, la décision selon la conjoncture. Une telle absence de recul ne permet guère de prévoir les effets, elle explique qu’on ait négligé l’hétérogénéité de la zone euro et longtemps ignoré le danger des bulles spéculatives : nous en payons maintenant le prix.

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« Un gâchis phénoménal »

(Source : L’Est Républicain)

L’historien et philosophe Marcel Gauchet, qui donnait une conférence à Nancy, appelle à « une remise à plat » de l’université .

Où va l’université ? Elle ne le sait pas elle-même, répond en substance Marcel Gauchet. Historien, philosophe, rédacteur en chef de la revue « Le Débat », directeur d’études à l’École des hautes études en sciences sociales, il ne s’inscrit surtout pas dans la lignée des intellectuels de salon se lovant dans un confort conceptuel bardé de certitudes. Les concepts sont pour lui des outils destinés à triturer les mécanismes à l’apparence trop bien huilée pour mettre en lumière les dysfonctionnements cachés de la machinerie, les intentions non avouées de certaines réformes comme… la réforme des universités, la fameuse LRU. Dont il ne s’est pas privé de dire tout le mal qu’il en pensait, lui qui place l’enjeu éducatif au cœur de la société, lors d’une conférence donnée jeudi à Nancy, à l’invitation de l’Isam-IAE.

Un intervenant qui peut paraître iconoclaste au sein d’une école de gestion qui avait pris soin d’étendre les invitations à l’ensemble de Nancy 2. Mais justement parce que les sciences de gestion ne veulent pas être réduites à la caricature du cost-killer costume trois-pièces, et qu’elles s’inscrivent de surcroît dans un cursus universitaire, Marcel Gauchet a fait un tabac devant un parterre de 250 auditeurs, profs et étudiants.

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Education, Intervention de fond

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Le Débat, n°167, novembre-décembre 2011

PUBLICATION
Revue Le Débat, n°167, novembre-décembre 2011, Editions Gallimard.
185 x 260 mm ; 192 pages

Jean Daniel : Le doute est un glaive. Entretien.

Des mondes en mouvement (suite)
Bryan Gould : Le défi chinois.
Perry Anderson : Le Brésil de Lula.
Dina Khapaeva : La Russie poutinienne : morphologie d’un cauchemar.
Zaki Laïdi : Les BRICS : un cartel d’ambitions souverainistes.

Le Rwanda, le génocide et la France
Stéphane Audouin-Rouzeau, Jean-Pierre Chrétien, Hélène Dumas : Le génocide des Tutsi rwandais, 1994 : revenir à l’histoire.
Hervé Deguine, Stephen Smith : Rwanda : des morts qui servent à tuer.
Hubert Védrine : Comprendre le contexte stratégique, sans anachronisme.

Système de santé : de l’impasse à la réforme
Guy Vallancien : Le médecin du XXIe siècle. Sa place et son rôle.
André Grimaldi, Olivier Lyon-Caen : Pour une réforme du système de santé.
Claude Le Pen : Le défi de l’efficience.
Didier Tabuteau : La crise de la médecine : comment en sortir ?
Guy Vallancien : Changer de modèle.
Nicolas Sornin : La santé, affaire d’État.
Bernard Granger : L’AP-HP dans la tempête.

Emmanuel Cauvin : Révolution dans la nouvelle cité électronique.

Autour de À l’épreuve des totalitarismes de Marcel Gauchet
Uwe Backes : Convergences structurelles.
Stéphane Courtois : Volonté de puissance et terreur.
Philippe de Lara : L’empreinte du totalitarisme.
Krzysztof Pomian : La violence et ses phases.
Philippe Raynaud : Les logiques totalitaires.
Marcel Gauchet : Religions séculières : origine, nature et destin.

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Colloque sur l’anthroposociologie transcendantale de Marcel Gauchet

Le Collège des Bernardins a organisé les vendredi 14 et samedi 15 octobre 2011 un colloque de clôture de la Chaire Marcel Gauchet consacré à son projet d’anthroposociologie transcendantale en lien avec le département « Sociétés humaines et responsabilités éducatives », en partenariat avec l’Université du Québec à Montréal, le Centre Raymond Aron et le Groupe d’Étude de la modernité Anthropologique et Politique.

Les enregistrements audios de toutes les conférences sont désormais disponibles à l’écoute et en podcast sur le site web du Collège des Bernardins.

Aux fondements anthropologiques de la primauté du politique : Clastres, Dumont et les  » leçons de l’ethnologie », par Stéphane Vibert
Une anthropologie des totalitarismes, par Philippe de Lara

De la pensée des « sauvages » à la philosophie du politique, par Yves Couture
Le régime mixte des modernes et la question de l’Histoire, par Alexandre Escudier

La redéfinition des âges de la vie, par Pierre-Henri Tavoillot
La dualité anthropologique de la femme contemporaine, par Camille Froidevaux-Metterie

Comment l’avènement de la scène publique médiatique transforme la médiation politique, par Bernard Poulet
Les états démocratiques face à l’échec de l’expérience néolibérale, par Jean-Luc Gréau

Les nouvelles structurations du sujet religieux, par Jacques Arènes
Croyances et démocratie : une approche historique et anthropologique des religions séculières, par Paul Zawadzki

Les mutations de l’homme démocratique, par Olivier Ferrand
Nos sociétés sont-elles vraiment « sorties de la religion » ? par Frédéric Louzeau

Transmettre en temps de crise ? L’avenir de l’université, table ronde avec Alain Caillé, Marc Chevrier, Marcel Gauchet, Philippe Raynaud

Conférence débat conclusive avec Marcel Gauchet

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Chaire aux Bernardins, Vidéos et Sons

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Marcel Gauchet sur Radio Canada

Dans le cadre de son émission « Le 21e » du lundi 24 octobre 2011 diffusée de 21h à 22h sur la première chaîne de Radio Canada, Michel Lacombe a rencontré le philosophe français Marcel Gauchet. Fils d’un cantonnier et d’une couturière, l’homme évolue aujourd’hui dans un milieu social très différent de celui dont il est issu. Il a étudié la philosophie, l’histoire et la sociologie, des études qu’il a payées en travaillant comme instituteur.

Laïcité, accommodements raisonnables, fracture sociale : Marcel Gauchet et Michel Lacombe discutent du désarroi de nos sociétés. Le philosophe, qui se définit comme un « héritier des années 60 » , explique que nous sommes actuellement dans un grand moment de redéfinition de la démocratie, une redéfinition qui se fera dans la douleur.

Lien vers l’enregistrement vidéo

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Vidéos et Sons

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Avec Pierre Nora, retour sur les 30 ans du « Débat »

Nonfiction.fr a rencontré Pierre Nora à l’automne dernier pour évoquer un projet central à sa vie d’historien public, celui de la revue Le Débat.

A lire dans cet entretien mené par François Quinton et Pierre Testard :
I- Le Débat : origines, institution et fonctionnement
II- Vie, économie et sociabilité d’une revue
III- Le débat autour du Débat
IV- L’avenir du Débat

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Les suites des débats Meirieu-Gauchet sur l’éducation

Le débat initié le 26 novembre 2010 à Lille dans le cadre de Citéphilo 2010 entre Marcel Gauchet et Philippe Meirieu sur l’avenir de l’école n’en finit pas de susciter un vif intérêt. Il n’est pas inutile d’en rappeler les principaux rebondissements.

Dans le cadre de sa Chaire au Collège des Bernardins, Marcel Gauchet invite le jeudi 27 janvier 2011 Philippe Meirieu, professeur des universités en sciences de l’éducation, à débattre avec lui de la pédagogie. L’enregistrement sonore de la conférence est disponible à l’écoute sur le site des Bernardins en cliquant ici.

Le 13 juillet dernier, un nouveau débat a lieu au festival d’Avignon, dans le cadre du Théâtre des idées, sur le thème « Peut-on réinventer l’école ? ». Vous pouvez écouter ou télécharger l’émission (120 minutes) sur le site de Telerama-radio.

Le 2 septembre, Le Monde publie un entretien croisé intitulé « Contre l’idéologie de la compétence, l’éducation doit apprendre à penser« , mené et introduit par un article de Nicolas Truong intitulé « Rentrée scolaire : les nouveaux défis« .

Le 28 septembre, le site du Café pédagogique publie une tribune signée par les chercheurs en éducation Daniel Andler, Norbert Bottani, Aletta Grisav, Marc Gurgand et Denis Meuret et intitulée « Ecole : Le retour en arrière mène à une impasse » , dans laquelle ceux-ci déplorent une réconciliation des républicains et des pédagogues et reprochent à Philippe Meirieu un recentrage. L’intéressé réplique le lendemain par une autre tribune sur le même site intitulée « Qui veut revenir en arrière ?« .

Le 1er octobre, Jean-Paul Brighelli publie sur son blog puis sur le site de Marianne 2 deux jours plus tard une tribune intitulée « Il faut sauver le soldat Meirieu« .

Dernier épisode en date, le journaliste éducation au Monde Luc Cédelle publie le 5 octobre sur son blog un billet dans lequel il reprend des extraits d’un ouvrage à paraître basé sur des entretiens poussés avec Philippe Meirieu consacrés à la question des savoirs et des compétences.

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Education, Entretien, Intervention de fond

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Le Débat, n°166, septembre-octobre 2011

PUBLICATION
Revue Le Débat, n°166, septembre-octobre 2011, Editions Gallimard.
185 x 260 mm ; 192 pages

Printemps arabe : un entretien avec Moulay Hicham. Propos recueillis par Stephen Smith.

Actualité de la réflexion stratégique
Vincent Desportes : Les enseignements stratégiques du conflit afghan.
Hervé Juvin : Stratégie, le retour ?

Entrée en campagne
Le brouillage des lignes. Marcel Gauchet, Claude Imbert : un échange.
Christophe Guilluy : Les métropoles et la France périphérique. Une nouvelle géographie sociale et politique.
Jean-Pierre Le Goff : Le syndrome du Front national. Genèse d’une ascension.
Alain-Gérard Slama : Au nom du peuple : de « populaire » à « populiste ».
Malika Sorel : Intégration : le devoir de vérité. Entretien.
Pascal Perrineau : Le pessimisme français : nature et racines.

Jean-Marc Jancovici : Le mur de l’énergie rare. Entretien.

Crise Financière : nouveaux rebonds
Jean-Luc Gréau : De l’euro bouclier à l’euro en détresse.
François Morin : Produits dérivés et dérives des dettes souveraines.
Paul Jorion : Aider les financiers à être vertueux.

Maxence Brischoux : La royauté des économistes. Éléments pour une sociologie de l’analyse économique.

Psychologie contemporaine
Olivier Bobineau : La troisième modernité. Une nouvelle donne anthropologique.
David Le Breton : Sur les massacres scolaires.
Sébastien Dupont : L’autodestruction du mouvement psychanalytique.

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